李泽湘1.7万字阐述：如何培养出下一个大疆

改良前状况：以机电工程学院为例，之前门生先报考该学院的某个二级学科专业，如机器计划与自动化（该院共5 个二级学科），再凭证该专业的作育方案完成四年的大学课程进修。门生凡是要完成至少184 学分（约莫74 门课程）。因考研可能谋事变等缘故起因许多门生会选择用前面三年时刻修完全部的课程（之前清华自控门生三年73 门课，中科大自控63 门课）。每学期至少9 门课程意味着门生从早到晚都处于一个填鸭式的进修状态中。深度的研究后更发明门生无论是上数理课照旧尝试课根基都在走情势。

四句话形象的归纳综合现有作育方法：专业细分化、基本情势化、实践假造化、常识碎片化。云云作育的门生是难以继续大任的。

呆板人学院的改良从以下几个维度切入：

1）跨学科作育：门生来自计划、机器、自动化、信息工程、计较机和数学六个学院的相干专业。因广工校园紧邻黄埔军校旧址，我们把第期80 多位同窗简称为黄埔期学员。图15 为广东家产大学粤港呆板人学院组织架构和学缘布局表示图。门生从某专业进来，结业时还拿该专业学位。门生除了本专业的课程外，还参加系列跨专业项目课程进修。这些课程以题目为导向。在先生的帮忙下，跨专业的项目组要完成体系的计划、说明、制造与调试。通过项目接头与评估，门生不止学会理论与现实的团结以及工程器材的机动应用，还把握了项目打点、雷同和团队相助等手艺。最重要的是也参加和相识机器同窗的机器计划与制造、电机同窗的电路计划与制造、软件同窗的软件计划等等。通过角逐和项目评估与展示，门生从被动进修变为主动进修，把(偕行与比赛)压力转化为进修动力、引发了进修热情并晋升了自学手段。

图15 广东家产大学粤港呆板人学院组织架构和学缘布局表示图图15 广东家产大学粤港呆板人学院组织架构和学缘布局表示图

2）专业课程改良：在增进项目课程和数理基本课程的同时，总学时和总课程数大幅度的镌汰。是裁剪些没须要的课程，二是整合些相干的专业课程。通过引入尝试环节来帮忙门生领略和交融意会相干专业常识。好比，机电专业的电路与模仿电子技能两门课被整合成电子与电路学门课（4 学分），理论力学、原料力学、热力学与流体力学四门课被整合成工程力学（4 学分）门课，节制工程、机电传动与节制和工程测试技能三门课被整合成传动与节制（4 学分）门课。最后，机电专业的总学分为156.5 学分（镌汰15%），课程数量在35 门课阁下（镌汰50%）。

3）综合性项目课程：从大学第学年到第二学年（广工校园阶段），门生每个学期都有门呆板人项目课程(I~ IV)， 共13 学分。呆板人项目课程I （5 学分）从港科大Elec 1100: Introduction to Electro-Robot Design 演变而来。通过本课程进修，门生能把握电气工程（包罗电路、模仿电子技能及数字电子技能、电机节制）的根基常识和根基道理、同时具备用疏散元器件计划呆板人及其部件的手段。课程竣事时，门生必要完成一个具备特定要求成果的寻迹呆板人小车。呆板人项目课程II 以再现上年的Robocon（可能Robomaster）角逐为课题，而呆板人项目课程III 和IV 以介入昔时的Robocon（可能Robomaster）角逐为主题。第三、四年门生到松山湖呆板人财富基地进修。第三年要完成产物计划项目课程I 和II（共21 学分）。

在这之前，门生通过寒暑假会有系列的企业和展会旅行。尤其是与基地创业公司的互动，他们对产物的界说和研发进程已有定相识。产物计划项目课程前，门生会接管产物定位与计划培训。同时还要把握些根基的计划器材的行使。之后，门生要开展深度的市场和客户调研，并提出份具体的项目打算书。基地会组织基地工程师对团队的方案举办评估并提供反馈意见。论证乐成后、项目组操作基地办法和周边的供给链建造样机，验证计划方案的可行性。许多环境下，门生要经验屡次样机的迭代。

第四年是门生的结业计划（12 学分）。一个好的结业计划将是门生跨入创颐魅征程的第个台阶。起首，课题的选择由课题组在充实论证的基本上发生。有的乃至在前年的项目计划课程中已经迭代多次和进级；其次，课题组已经磨合过、知根知底。再者，课题组对产物计划、制造和测试已具备相等的履历、隐藏用户可以或许领略样机的成果和定位。

呆板人学院总学分156.5，总课程数35 门阁下。个中7 门综合性项目课程学分累加为46 分，占总学分30%。详细课程布局与学分漫衍如图16 所示。

图16 呆板人学院课程布局与学分漫衍图16 呆板人学院课程布局与学分漫衍

（编辑：湖南网）

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