疫情下中小学在线教诲画像：超七成门生行使智妙手机

门生对在线解说结果的评价，首要表此刻在线进修的立场和满足度上。在线进修立场上，持很是喜好立场的门生占样本总量的11%，较量喜好的门生占样本总量的56%。对在线课程不太喜好的门生占31%，而极不喜好的门生仅占2%。在线进修满足度上，13.7%、57.4%的门生暗示很是满足或较量满足，17.9%的门生暗示一样平常，尚有8.7%和2.7%的门生暗示不太满足或很是不满足。

家长对在线解说结果的评价，首要表此刻后世在线进修的顺应性和专注度上。59%的家长暗示疫情时代后世根基顺应了在线进修，可以或许通过在线进修获取常识，11%的家长以为后世完全顺应了在线进修，27%的家长以为后世不太顺应在线进修，尚有3%的家长以为后世完全不顺应在线进修。在线进修专注度上，12.85%的家长暗示后世在线进修的进程中示意得很是专注，会当真谛听、做好条记等；57.9%的家长暗示，后世在进修进程中较量专注，26.98%的家长暗示后世在进修进程中不太专注，2.28%的家长暗示后世极不专注，基础无法齐集留意力听课，在线解说没有任何结果。而且，家长以为影响小孩在线进修结果，占前三位的别离是门生自控力（62.66%）、家庭进修气氛（48.60%）、进修资源是否风趣（28.15%）。

可见，在线解说结果的评价，西席、门生和家长存眷的核心纷歧样。但值得留意的是，疫情时代，大部门西席如故行使传统要领评价在线解说结果，大部门门生对在线解说持必定的立场且满足度较高。大部门家长以为后世对在线进修持必定的立场并可以或许顺应，高出七成的家长暗示后世在线进修进程中可以或许齐集留意力。

疫情后增进在线解说内容

近八成西席和门生同意

近四立室长不同意

对付疫情后是否增进在线解说的内容，22.7%、54.7%的西席暗示很是同意或较量同意，19.3%的西席不太同意，仅3.3%的西席暗示很是不同意。就疫后门生在线进修来说，25.2%、51.3%的门生暗示很是同意或较量同意，17.5%的门生不太同意，仅4.2%的门生暗示很是不同意。对付疫后是否增进在线解说的内容，62%的家长暗示支持，38%的家长暗示不同意。

可见，在线解说具有不受时刻所在限定、可获取优质解说资源、可一再寓目等特点，是教诲将来成长的趋势之一，也是教诲信息化的肯定功效。而在线解说也存在过多依赖门生进修自主性，必要家长的共同，及时互动感不足等弱点。在线教诲在将来成长中，还需不绝完美，确保在线进修结果。

疫情后中小学在线教诲路在何方

中国将来的在线教诲市场局限和用户人数都相等可观，在线教诲将成为一种主导的教诲模式。但这次疫中大考也表现出一些题目，如在线解说互动不充实、在线解说评价方法单一、门生在线进修廉价力差等。那么，疫情后中小学在线教诲怎样成长呢？课题组提议：增强在线教诲顶层计划。科学猜测将来在线教诲成长局限和需求，增强对将来在线教诲投入、在线教诲资源僻静台、在线教诲情形、在线西席步队建树等方面的筹划；注重在线教诲体制机制创新，充实验展当局、企业、学校等方面的起劲性。

注重西席在线解说手段培训。以校为单元，按照学校现实环境和西席特点开展针对性培训；注重西席信息化思想养成，引导西席操作信息化本领厘革传统教室；将西席网上指导、师生互动、功课批阅、学情说明、答疑向导等信息技能应用手段作为培训重点，让西席纯熟行使教诲资源智能检索器材、超过时空解说的可视化展示器材和信息化情形下解说评价器材。

担保在线解说质量。注重全媒体课件开拓、解说的泛起方法、解说内容的计划等方面的创新，多出佳构课程，充实满意门生在线进修的必要；优化在线解说支持体系，提供富厚的器材、平台以及交换与相助的平台；成立全方位、全进程监控系统，实此刻线解说进程无误差监控。

进步门生在线进修服从。创设精采的在线进修情形，如建设进修小组、营造起劲的生理空气、勉励门生参加接头等加强师生之间的交换与互动，镌汰门生在线进修孤傲感；按照门生特点和乐趣偏好，团结原有资源的特点和学科特性，恰当举办加工和处理赏罚，以实现更好的进修结果；提供有用的进修支持处事，如技能支撑、进修资源更新、进修勾当布置、进修进程监视、进修题目的办理等进修支持处事，以晋升在线进修服从。

作育门生在线自主进修手段。施展在线进修平台监控成果，按期发送勾当打算、日程布置、进修进度、测验打算和论坛反馈等一系列提示，辅佐门生便捷地举办小我私人进修打点；督促家长营造精采的进修气氛，作育孩子居家在线进修精采风俗和进修乐趣。

注重在线进修结果评价。增强对在线西席的评价，将师生交互、在线解说勾当组织和在线进修资源提供作为重要的评价内容；注重门生之间的互评，在反馈中促进门生自我的进修反思，从而加深门生对常识的领略、内化和思索；将人评和机评相团结，进步在线进修结果评价的精准性。

（文/王继新 为华中师范大学传授，付卫东为华中师范大学副传授）

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（编辑：湖南网）

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