留守儿童教诲难，AI教诲到底能不能资助办理？

据相识曾经一家公司去学校推广树模装备，校长将他们领到一个班级问：“家里有电脑的请举手！”1/3的小伴侣没有举手。连电脑都没有见过的农村娃更不消谈通过移动装备举办人机互动了，因此农村教诲物资欠缺成了AI教诲最难落地的缘故起因。

其次，我们看看今朝的AI教诲首要在那边澎湃澎拜。

教诲机构对成本的嗅觉尤为敏感，AI教诲财富也首要机关在经济较为发家的都市。新东方首要存眷留学语培营业的成长。新东方教诲在世界74个都市都有漫衍，个中首要开设在东部沿海都市和省会都市，尚有少少部门三线都市，没有在一家县级都市。

好将来首要存眷K12教诲，今朝在世界43个都市开设，首要齐集在北上广深等东部沿海都市，乃至连三四线都市都没有。乂学教诲首要存眷智顺应教诲等，尽量乂学教诲正在向三四线都市下沉，可是县级相助校区屈指可数，并且青海和西藏两个大省并没有驻扎点。

今朝大大都的培训机构都将一二线都市作为成本的主沙场，想让AI教诲下沉到县级原来就很难，下沉到农村更是难上加难。

更为要害的是，寒门难出贵子，最大的题目不是穷乏AI教诲，而是思想高度的落差。

一个曾经去农村支教的网友在微博上写道：“我去支教的农村看上去倒是家家小别墅，彩礼高达几十万，可是农村学校却破破旧旧。”这种征象不只仅存在于谁人网友曾经支教的村落，在其他农村地域也四处可见。而一份农村家庭教诲环境观测陈诉中表现，在对680名农村家长的调盘查卷中，有68.2%的家长缺乏与学校雷同，不少家长乃至以为交了学费孩子的教诲就应该由学校认真，孩子的学业和人格呈现了题目，应由学校来包袱。

因为熟悉上的错误，家长把教诲后世应尽的责任推给了学校，从而与学校、先生缺乏雷同，造成了家庭和学校教诲的断层。而在观测的13934名留守儿童中，绝大大都外出的怙恃在增进家庭经济收入和后世教诲之间弃取失衡。个中大大都家长急于教诲孩子，多回收哄吓法、棍棒法。怙恃是孩子的第一任先生，怙恃的思想高度即抉择孩子的思想高度。农村家长对教诲自己的不重视，即抉择了寒门难出贵子。

智能相对论易敏以为：跟着智能技能的成长，AI教诲的加持仅仅助力办理教诲资源分派不均的题目，而寒门难出贵子更深层的缘故起因是家长们自身对教诲的不重视。

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（编辑：湖南网）

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