教育信息化2.0建设需加强顶层设计 变革课堂教学

　　起首，是优质的资源。北京四中网校以北京四中为焦点，将世界各地名校名师的优质教诲解说资源集结在了一路。

　　其次，将信息技能与教室解说举办深度融合的教研手段。四中网校基于对技能、对教研的领略，针对三种解说模式将来将别离配套响应课本，而且把每一节课的解说计划落实到PPT、教案、信息技能每个层面。

　　第三，富厚的履历。四中网校和三千多所学校一路举办解说改良，学校也许会碰着的题目，是四中网校办理了许多遍的题目。

　　第四，用大数据、人工智能作为帮助，为解说减负增效。

　　自2015年开始，太原市第十一中学便开始实践翻转教室，于2018年和四中网校平台成立相助，用三年时刻做出了500节微课作为翻转教室素材，固按时刻为门生推送下一节课的前置进修使命，通过翻转教室，冲破传统的教室限定，让门生举办本性化进修。

　　“信息化解说改良的这几年，无论是西席照旧门生，状态都产生了很大变革。”四川省成都会新都二中校长刘锦说，从2015年学校开设伶俐教室，颠末近五年试探，伶俐教室已经成为了学校的特色。下一步，学校将继承以信息化为本领，进一步扩大优越教诲资源包围面，让解说越发本性化。

　　“我们本日谈到基本教诲，就必谈互联网，必谈信息技能，也离不开人工智能。”原北京四中校长刘长铭说。

　　现现在，“人工智能+教诲”应用首要是两个偏向，一个是把人工智能自己看成一个进修的工具，进步孩子们的人工智能素养；另一个把人工智能自己看成器材往复办领略说傍边的题目。

　　人工智能技能用于解说帮助器材时，可以大大晋升门生进修服从。“门生功课承担过重的缘故起因之一，是传统解说在必然水平上会让孩子一再进修已经会了的常识，为到达解说方针，就要延迟门生进修时刻，这便形成了恶性轮回。而操作人工智能敦促门生本性化进修，会让门生进修越发有用。”刘长铭说。

　　以人工智能大数据技能作为帮助，也是宁夏石嘴山市已往一年推进教诲信息化时一向在试探的工作。

　　在 2018年7月，宁夏获教诲部核准成为世界首个“互联网+教诲”树模区。而石嘴山是宁夏作为世界互联网+教诲树模区人工智能助推西席步队建树动作试点都市。宁夏石嘴山市教诲局局长刘金星提到，人工智能在内地解说教研中的应用首要是两个方面：

　　第一、操作人工智能推进减负。并不可是在网上有大量资源，而是有大数据技能作为智能化的解说助手，举办精准解说。基本传授方面，通过大数据技能给西席带来精准诊断、评价，辅佐西席举办精准解说。

　　第二、运用解说体系和智能观课体系。听课不再只是早年带着条记本到讲堂听课，而是在这个体系里，通过大数据评价之后，多维度的举办排查。

　　另外，尚有一些体验性、陶醉性的进修助手，对孩子难点打破很是有结果。

　　“我们慢慢形成了具有内地特色、优质资源共享共生的体系。学校通过一年的进修蕴蓄，形成了小我私人西席资源库和石嘴山市优质资源库。”刘金星说。

　　宁夏石嘴山市第三中学校长陈荣耀校长分享到，今朝宁夏石嘴山市第三中学在操作大数据、人工智能技能方面，构建出了“3+1”模式：

　　智能阅卷体系，可以或许使得西席阅卷事变量镌汰40%以上，减轻了西席精神不敷的题目，进步了西席的服从；

　　智能说明体系。西席可以操作智能说明体系，说明门生的单薄点地址，促进精准解说和精准教研；

　　除了为解说提供帮助之外，石嘴山市第三中学还操作人工智能技能举办精准化打点，实时相识学校解说、教研的开展环境。

　　“在教诲信息化成长较落伍的地域，许多先生以为，学校有一流的生源，一流的师资，一流的升学率，为什么还要推进人工智能解说？”陈荣耀提到，西席应该转变见识，主动顺应人工智能期间的厘革，起劲、有用开展解说。

　　“西席应该保持苏醒的自觉，人工智能期间的先生要从常识的搬运工转变为门生生长的引路人、勾当者、对话者、辅佐者、随同者。人工智能期间，先生应该主动厘革，主动转变。”

　　或者教诲信息化在世界各地的应用程度各一，信息化技能为教诲减负增效，必然是教诲信息化成长的偏向。正如太原市第十一中学樊晓东校长曾分享的这句话：

　　“假如想改变天下就起首将本身酿成你想要的样子，当足够多的人动作起来，就会形成一场行为，假如这场行为有足够的能量，在教诲规模将是一场厘革。”（来历：多知网 文/王敏）