科技助力教诲公正化 ，阿凡题人工智能及大数据技能领跑行业

　　移动互联网及下一代互联网财富规模

　　陈李江，北京大学及耶鲁大学计较机软件与理论专业连系作育博士。于2013年10月创建阿凡题并出任CEO，2014年7月，教育来自BAT、谷歌、微软、波士顿咨询等顶尖企业的焦点团队开拓出阿凡题APP，2015年头，推出环球首款手写公式照相计较器阿凡题-X，乐成通过深度进修，打破手写体公式辨认和人工智能解题两项国际领先技能。他曾荣获腾讯“年度教诲企业风云人物”称谓，并被评为“年环球十大精巧新潮商”、“中关村高端领武士才”艾问2016年度“最具影响力CEO十强”。

　　“我们做的不是传统的互联网行业，而是以移动互联网技能，尤其是新的人工智能、大数据的技能为依托的与教诲相干的项目。”采访刚开始，阿凡题首创人兼CEO陈李江这样先容本身的创业项目。身为技能范儿的创颐魅者，陈李江在做阿凡题之初，只是想用技能帮助教诲，进步教诲的服从，用互联网技能办理教诲的公正题目。颠末3年多的全力，他正在离本身的创业方针越来越近。

　　北大才子勤苦把尝试室技能财富化

　　陈李江是北京大学及耶鲁大学计较机软件与理论专业连系作育的博士，他是别人眼中的超等学霸。结业后在惠普中国研究院主持开拓新一代云平台国际尺度研究和大局限内容分发收集原型体系。固然有很富厚的研发履历，但他更想用本身的技能，改变人们的糊口，让更多的人用上本身研发的产物。

　　早在读博士时代，陈李江主修的是计较机软件与理论专业，他一向认为大数据必要扎根到行业之中才气施展代价，好比“大数据+教诲”。创业的火花在校园中早早地萌发了。2013年10月，陈李江创建阿凡题。这只创业步队中，有来自包罗耶鲁大学、杜克大学、北大、清华、中科院等知名院校的尖子生，也有来自BAT、谷歌、微软、波士顿咨询等海表里知名企业的咨询打点职员。这样一个堪称“豪华”的多元化互补型团队，配合打造了这款世界最人人生真人在线答疑平台——“阿凡题”。自2014年7月产物上线后，阿凡题飞速成长，已汇聚高出3000万门生用户和三万余名西席，并于2015年底完成6000万美元B轮融资，成为“海内最大的师生真人在线答疑平台”。

　　对准在线教诲中的“共享经济”

　　阿凡题选择深耕答疑环节，办理门生真正的需求点。在陈李江看来，今朝的教诲制度和模式不会等闲改变，但却能通过已有的技能和产物的转化，辅佐门生更高效地进修。陈李江的产物理念是：要夸大实时性、高质量和互动性。“归根结底，阿凡题要做一款门生而非家长想要的产物。”陈李江但愿打造一个可以或许高频录入门生数据的应用，发生大量数据反馈给门生和先生，真正做到因材施教，为将来的大数据买卖营业做铺垫。

　　门生在写功课进程中，如遇不会解答的标题，在阿凡题App中照相上传，谜底及解题进程立马泛起;如看不懂，还可以接洽在线先生，实验在线向导。对比其他同类产物，阿凡题的最大上风在于技能。阿凡题的背后有一个海量题库，可以通过搜刮引擎技能支持照相搜题，搜刮掷中率高达98%，可以或许办理大大都困难。通过将人工智能引入答题产物，打破题库限定的阿凡题-X于2015年降生，用户可以用阿凡题-X拍摄方程式的任何变形。无论手写体照旧印刷体，应用都可以在0.4秒钟内给出解题步协调谜底。陈李江先容，这也意味着阿凡题-X作为呆板，能像人脑一样事变，辨认题目之后靠山措施自动计较，直接反馈功效。制止今朝，阿凡题及阿凡题-X两款App在图像辨认规模共拥有2项国际专利，10项海内专利。

　　阿凡题尚有一个特点，即可以随时在线上找到向导先生，这点深受门生和家长接待。“滴滴可以打车，那么阿凡题可以‘打’先生。”阿凡题团队站在用户角度推出了“按需处事”的贸易化产物——“即时向导”，实现了“5秒找先生，5分钟办理题目”的处事。陈李江先容，今朝在阿凡题背后，有三万多名大大都由一线西席构成的西席团队，上线率在60%以上，也就是说天天至少近两万名先生在线。先生们天天解答的标题数目高出50万。这样的“即时向导”的背后，，实则是复杂而伟大的运营体系、调治机制和计价算法。

　　移动互联网助推教诲资源公正化

　　没有任何收入，苹果手机占据率却是中国成人的2倍，他们被称为“天下最富群体”;下学无处可去，六成线上聊进修，他们也是“史上最宅一代”;天天抱着手机2小时，近视眼率高居环球第一，他们照旧“最年青垂头族”，他们的标签是——00后。继客岁海内最大的师生真人在线答疑平台阿凡题宣布《世界中小门生进修压力观测》后，本年再次基于3000多万注册用户数据宣布《世界中小门生进修压力观测之中国00后互联网进修举动陈诉》(以下简称《进修举动陈诉》)，从多个角度显现了生于移动互联网期间下00后的进修举动及生态。

　　陈李江说，陪伴着移动互联网的成长，生长起来的00后对比先进明明享受到了更充实、更平衡、更优质的教诲资源。基于阿凡题《进修举动陈诉》大数据表现，在线教诲成为教诲资源活动互补新渠道。同时，互联网令西席资源收集化，进而推进了教诲资源公正化。在学校，一名高级西席均匀一学期面授门生120名;而在线上，一名高级西席均匀一学期网授门生2287名。通过互联网，优越西席可以更高效地将常识转达给更多门生，师生间不再受时空的限定，这样一来，00后的先生们越发桃李满全国，而遍布各省的00后们则更能共享到优质的教诲资源。

　　今朝，针对互联网期间教诲情形的变革，00后的进修举动正从线下向线上迁徙，尽量互联网还是很多门生的娱乐消遣方法，但它更是00后进修的首要渠道。按照阿凡题《进修举动陈诉》观测表白，在线教诲正在试图冲破我国教诲资源分派不均的近况，力促各地域中小门生共享优质、充实的教诲。

（编辑：湖南网）

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