儿童教诲戏剧能给孩子带来什么？

原问题： 儿童教诲戏剧能给孩子带来什么？

你以是为的儿童教诲戏剧是什么？

是纯真的孩子上台演出？

是给孩子脚本照着演，演的像？

是孩子演出给观众看，舞台结果好？

假如这是你认知意义的儿童教诲戏剧

那你就大错特错了！！！

“儿童教诲戏剧”并非指供儿童抚玩的舞台演出艺术，而是指运用戏剧的方法，但不以戏剧为目标儿童教诲勾当。在教诲戏剧中，更夸大儿童的戏剧感觉、体验、表达、缔造的进程，对人的全面成长具有重要意义。

儿童教诲戏剧作为教诲戏剧的分支，是在儿童教诲勾当中开展的即兴自发的、非演出性的戏剧情势，通过运用戏剧要领，行使脚色饰演、即兴表演、仿照、游戏、说明与表明等能力，在指导者引导下，让儿童在互相的互动相关中表达头脑，在现实操纵中得到手段成长。

儿童教诲戏剧的中心是给孩子游戏，通过游戏儿童才气成长健经心智。倘若要求儿童出格是低幼儿童，按筹划好的步调中规中矩地表演，不啻于拔苗助长。由此可见，儿童教诲戏剧必然要留意反思一个重要题目：“是不是凭证孩子的生长和民气的天然的成长而举办的。”

儿童教诲戏剧能给孩子带来些什么呢？

戏剧属于综合性最强的文学艺术种类，因而对付人多个方面的手段作育、实习有很大的浸染，尤其是戏剧故事可以激起人们的想象，使人在梦一样平常的情势场景中得到新的体验，受到它的净化与晋升。

歌德曾经在《诗与真》这部自传中，就提到了在他6岁阁下受到法国人所上演的戏剧，及本身与小搭档所喜欢的木偶剧的影响，对其自身的成长有极大浸染。

1教诲戏剧与儿童说话手段成长

因为客观身分及情形的限定，儿童对社会性认知有范围性，很轻易导致成长的不服衡。而戏剧教诲提供应孩子一个更为开放和自由的体验和展示的平台，通过戏剧，孩子们可以切身饰演，体验到或清贫、或荣华、或眇小、或巨大的差异脚色的生理、情感和社会举动。这是一种越发自由的情感体验和开释，多元化多维度的戏剧情形和思想，在另一种水平上极大的增补和富厚了儿童社会化历程中所必要的教诲情形。

同时，怙恃亲戚的痛爱和家庭小情形的存眷轻易让孩子形成以自我为中心的思想模式，教诲戏剧勾当能让孩子打仗更多的同龄人，使其在来往的进程中对自身举动的思索、反思与反省，从而熬炼人际来往的手段和更正自身性格缺陷，更好的融入集团气氛。

2教诲戏剧与儿童说话手段成长

儿童参加戏剧进程中，脚色的表达和演绎过细到每个发声和举措，孩子通过料到脚色情感和性格，团结本身的本性演绎，一来可以认识原有的说话词汇，二来脚本富厚的内容以及与其他儿童的演出共同也极大地扩充说话的富厚性，三来团结声、形、神的戏剧演出可以进步孩子对说话运用的敏感度和精准度。

3教诲戏剧与儿童审美艺术

审美不光纯是浏览手段的进步，它还包罗浏览艺术、参加艺术和缔造艺术。审美的进步不是一挥而就的，必要在糊口中的点点滴滴的蕴蓄。而戏剧通过戏剧演员、观众、演出、说话等形成一个同一的完备的剧目，让孩子身处个中可以或许有一个一体的全方位的审美体验，这是孩子在此外处所都无法获得的。

通过耳濡目染的审美体验，孩子在参加进程中不绝的优化自身的表达演绎手段，注重与他人的互动参加性，在演出中获得启示性。

4教诲戏剧与儿童缔造力

维果斯基曾经讲过冒充游戏和脚色饰演是儿童本能自发的勾当，也是儿童熟悉天下的本领，更是儿童早期重要的进修履历。孩子们在投入脚色演绎进程中，必要团结本身拥有糊口履历料到和领会脚色，为了更好的表达和演绎，就会天然而然的引导孩子思想的发散性和想象力的进步。孩子在一个没有框架限定和不拘泥于情势的气氛和情形下，可以或许越发自由的进入新的缔造情形。

人们传统意义上的教诲戏剧是有毛病的，真正的教诲戏剧，不是让孩子为了演出而去演出，而是为了凸显儿童在戏剧勾当中的主体职位，西席在戏剧中引导儿童主动去思索，施展想象力，学会用本身的身材去揭示他们所想要示意的对象，让儿童学会感知、熟悉糊口，并将其心田对糊口的真实熟悉和感觉通过肢体和说话示意出来，让教诲戏剧勾当成为作育活生生的人的勾当，施展出教诲戏剧的非凡代价。

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（编辑：湖南网）

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