儿童美术教诲“是”与“非“

原问题： 儿童美术教诲“是”与“非“

现在，社会在前进，科技在成长，统统都在不绝的变革，现在儿童的教诲财富也越来越多样化，行业也各异，儿童美术教诲不再是传统的美术教诲，而是一种创意的美术情势来教诲孩子，以引导随同，开导和辅佐的情势，来引发孩子的想象力和缔造力，这种美术相对付传统美术更故意义对付孩子来说。

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无论向导先生的要领有何等“高超”，只要把孩子作品的“原创性”给向导掉了，使画没有了“孩子气”，这个先生就是一个失败的先生。这声名他已经没有资格再教孩子了。

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上课从不教画法，孩子们多半是在画着玩时，不知不觉地上了我的“贼船”的。当孩子们画好一幅很大度的画时，他本身并不知道用的是哪“一起”招数。

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艺术这对象就这样，你越是急于想找它，它越是不想见你。当你不急了，神气放松了乱涂乱抹时，它又暗暗地本身找上门来，孩子的画更是云云。

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没有画法的要领是最好的要领，没有能力的能力是最好的能力，不留陈迹的教诲是最好的教诲。

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只有笨先生，没有笨门生。大家都有艺术细胞，就看先生有没有开启的才干。

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教给孩子一招是错误的，教给孩子一种思想方法是对的。对孩子来说，绘画不是一种能力，而是思想勾当。

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孩子画的像不是错误，但假如先生要求孩子要画像就是错误了。

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我在向导孩子画画时，好鞭策孩子乱画。由于孩子在乱画时最能反应出他的本性。从中可看出孩子喜好什么?不喜好什么?已把握了什么?还短缺什么?孩子是一个干事严谨有层次的人照旧一个服务热情、快刀快斧,画异常种就完事的人。当你相识了这些后，就好“有的放矢”了。

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学龄前孩子的画，画得越是很像，涂色越是匀称，越是声名先生的教法出了题目，已经违反了孩子的生理和心理。

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孩子们最优越的作品多半是“参差不齐”的，一样平常家长把这类作品称为“乱”，但专家们却把这样的画称为活跃、有创见、有灵气。

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向导先生的事变并不是把许多几何看似很乱的绘画要领同一路来。相反，而是怎么掩护好、成长好孩子的“乱画”，勉励孩子凭证本身的设法把“乱”做到极致。使孩子的本性获得了声张，情感获得了开释。辅佐孩子完成一个愉快的绘画进程。

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儿童在画画时乱涂对孩子来说不是坏事，这正声名孩子是无拘无束的。我觉得，在孩子初试绘画时，在解说上应“先铺开，后管理”在“乱中求治”，而不是一开始就给端正。

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不要让孩子画简笔画。久而久之，孩子就不风俗动思维了。简笔画克制了孩子的想像，有碍孩子缔造思想的成长。

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孩子们把画画得“参差不齐”和纯粹意义上的乱涂乱抹是两回事。前者是孩子情绪的天然喷发和倾注，后者是纯真的游戏和玩耍。

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孩子的画，画得像的不必然好，好得不必然像，能反应孩子糊口感觉或体验的就是好作品。

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孩子们画画是从不猜疑本身能力的，他们没有不能画、不敢画的对象。再伟大的人物情况，只要颠末尾他们的脑子，就会变的简洁起来;再简朴的事物只要颠末他们的手画出来，就会变的富厚起来。这就是儿童画。

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儿童画画那边有什么能力，它是履历的蕴蓄和总结。教给孩子们绘画本了解把孩子吓跑的。

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儿童画画时每每是魂不守舍、手舞足蹈、喋喋自语。一样平常家长把这种征象称为欠妥真、不细心，现实上这正是孩子画画时的最佳状态。

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孩子们画画只凭满腔热情，不凭画法画理，要领步调对孩子用途不大。这种无法则、无能力只想着玩的画，就是儿童画。

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用传统要领教孩子的功效是立竿见影，画得很像，但这是先生贯注给孩子的，是被动接管。新的教法是孩子按先生的开导构想画面，西席在向导时顺着孩子的思想去成长孩子的想象，是主动进修。立竿见影轻易，成长想象难。被动接管轻易，主动进修难。这必要家长有个分辨手段和在熟悉、见识上的进步。

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在家向导时开导孩子是对的，布置孩子画什么?怎么画是差池的。好比画一簇花，家长只能汇报孩子这些花的颜色、造型和叶子的外形都是纷歧样的，怎么纷歧样须本身去看。不能汇报孩子这个花瓣是椭圆形，那片叶子是赤色的，中间有黄色的叶筋，叶子边沿还带有很多锯齿齿。家长把看到的功效都汇报了孩子，并倒霉于孩子调查力的作育。

来历： 收集

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（编辑：湖南网）

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